Türkiye’nin uzman hekim yetiştirme kapasitesinde stratejik bir sorumluluk üstlenen Sağlık Bilimleri Üniversitesi (SBÜ), ülke geneline yayılan geniş klinik eğitim ağıyla dikkat çekiyor. Türkiye’nin 21 ilindeki 68 afiliye eğitim ve araştırma hastanesinde 28 bin 557 uzmanlık öğrencisinin eğitim gördüğü üniversite, mezuniyet sonrası tıp eğitiminin en büyük aktörlerinden biri olarak öne çıkıyor.
Sağlık Bakanlığı ile yürütülen birlikte kullanım modeli sayesinde akademik eğitim ile sağlık hizmetlerini aynı çatı altında buluşturan SBÜ, İstanbul ve Ankara başta olmak üzere Anadolu’nun farklı şehirlerindeki eğitim ve araştırma hastanelerinde uzman hekim yetiştirilmesine katkı sağlıyor.
Üniversitenin ulaştığı büyüklük, yalnızca eğitim verilen hastane ve uzmanlık öğrencisi sayısıyla değil, Türkiye’nin gelecek yıllardaki sağlık insan gücünün yetiştirilmesinde üstlendiği sorumlulukla da önem taşıyor.
21 ilde 68 hastane: Türkiye’nin dört bir yanında uzmanlık eğitimi
Sağlık Bilimleri Üniversitesinin afiliye hastane modeli, yükseköğretim ile sağlık hizmetleri arasında güçlü bir akademik iş birliği oluşturuyor.
Sağlık Bakanlığına bağlı eğitim ve araştırma hastaneleri, birlikte kullanım protokolleri kapsamında üniversitenin sağlık uygulama ve araştırma merkezleri olarak da faaliyet gösteriyor.
Bu sistemde uzmanlık öğrencileri, teorik ve akademik eğitimlerinin yanı sıra polikliniklerde, ameliyathanelerde, yoğun bakımlarda, acil servislerde ve farklı klinik birimlerde eğitim görevlilerinin gözetiminde uygulamalı deneyim kazanıyor.
Cerrahi ve dahili bilimlerden çocuk sağlığına, kadın hastalıkları ve doğumdan anesteziyolojiye, yoğun bakımdan acil tıbba kadar birçok alanda yürütülen eğitimler, Türkiye’nin gelecekte ihtiyaç duyacağı uzman insan gücünün yetişmesine katkı sağlıyor.
Uzmanlık öğrencisi sayısında yüzde 25’i aşan artış
Sağlık Bilimleri Üniversitesinin 2024 Yılı İdare Faaliyet Raporu’nda, 63 sağlık uygulama ve araştırma merkezinde 22 bin 801 uzmanlık öğrencisinin eğitim gördüğü açıklanmıştı.
Güncel olarak bildirilen 28 bin 557 uzmanlık öğrencisi sayısı, 2024 yılına kıyasla 5 bin 756 kişilik artış anlamına geliyor.
Böylece üniversitenin uzmanlık öğrencisi sayısında yaklaşık yüzde 25,2 oranında büyüme gerçekleşti.
Afiliye eğitim ve araştırma hastanesi sayısının 68’e, eğitim ağının ise 21 ile ulaşması, üniversitenin Türkiye çapındaki akademik yapılanmasının ulaştığı ölçeği ortaya koyuyor.
Rektör Aydın: Türkiye’nin gelecek 30-40 yılının uzman hekimlerini yetiştiriyoruz
Sağlık Bilimleri Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kemalettin Aydın, üniversitenin ulaştığı uzmanlık eğitimi kapasitesinin yalnızca akademik bir büyüklük olarak değerlendirilmemesi gerektiğini vurgulayarak, nitelikli hekim yetiştirmenin Türkiye’nin sağlık geleceği açısından taşıdığı öneme dikkat çekti.
Bir ülkenin sağlık sisteminin gerçek gücünün, sahip olduğu hastanelerin büyüklüğünden önce yetiştirdiği hekimlerin niteliğiyle ölçüldüğünü belirten Prof. Dr. Aydın, şu ifadeleri kullandı:
“Sağlık Bilimleri Üniversitesi olarak 21 ilimizdeki 68 afiliye eğitim ve araştırma hastanesinde 28 bin 557 uzmanlık öğrencisinin eğitimine katkı sunuyoruz. Bu rakam bizim için yalnızca akademik bir istatistik değil, milletimizin sağlık geleceği adına üstlendiğimiz büyük bir sorumluluğun ifadesidir.
Bugün eğitim verdiğimiz her uzman hekim, yarın bir ameliyathanede hayat kurtaracak, bir yoğun bakımda yaşam mücadelesi veren hastaya umut olacak, bir acil serviste zamana karşı yarışacak, ülkemizin farklı şehirlerinde insanımıza şifa dağıtacaktır.
Biz yalnızca bugünün hekimlerini yetiştirmiyoruz. Türkiye’nin gelecek 30-40 yılının sağlık sistemine nitelikli insan kaynağı hazırlıyoruz.”
“Mekteb-i Tıbbiye-i Şahane’nin mirası bize tarihî sorumluluk yüklüyor”
Sağlık Bilimleri Üniversitesinin köklü tıp eğitimi geleneğine de değinen Rektör Aydın, Mekteb-i Tıbbiye-i Şahane’nin mirasının bugünkü eğitim anlayışına yön verdiğini belirtti.
Prof. Dr. Aydın, açıklamasını şöyle sürdürdü:
“Mekteb-i Tıbbiye-i Şahane’den devraldığımız köklü miras, bize yalnızca bilim üretme değil, milletimize karşı tarihî bir sorumluluk da yüklüyor.
Sağlık Bakanlığımızla birlikte yürüttüğümüz bu güçlü eğitim modelinde hedefimiz sadece sayısal büyüme değildir. Esas hedefimiz; bilimsel donanımı yüksek, klinik becerileri gelişmiş, meslek ahlakına bağlı, insan hayatını her şeyin üzerinde tutan uzman hekimler yetiştirmektir.
Türkiye’nin sağlık alanındaki gücünün ve sürdürülebilirliğinin temelinde nitelikli sağlık insan gücü bulunmaktadır. Bu anlayışla ülkemizin her köşesine bilimsel bilgi, akademik birikim ve nitelikli uzmanlık eğitimi taşımaya devam edeceğiz.
Çünkü biliyoruz ki bugün yetiştirdiğimiz hekimlerin niteliği, yarın milletimizin alacağı sağlık hizmetinin kalitesini belirleyecektir.”
Bugünün asistanları, Türkiye’nin gelecekteki sağlık sistemini şekillendirecek
Türkiye’de uzman hekim ihtiyacının karşılanması, yalnızca bugünün değil, önümüzdeki on yılların da en önemli sağlık insan gücü planlama başlıklarından birini oluşturuyor.
Nüfusun yaşlanması, kronik hastalıkların artması, ileri teknoloji gerektiren tanı ve tedavi yöntemlerinin yaygınlaşması ve sağlık hizmetlerine yönelik talebin büyümesi, uzmanlık eğitiminin niteliğini ve sürdürülebilirliğini daha önemli hâle getiriyor.
Özellikle cerrahi branşlar, anesteziyoloji ve reanimasyon, yoğun bakım, acil tıp, çocuk sağlığı ve diğer kritik uzmanlık alanlarında yeterli sayıda nitelikli hekim yetiştirilmesi, sağlık hizmetlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi açısından hayati önem taşıyor.
Bu bakımdan SBÜ’nün 28 bin 557 uzmanlık öğrencisine ulaşan eğitim kapasitesi, yalnızca üniversitenin akademik büyüklüğünü değil, Türkiye’nin uzun vadeli sağlık insan gücü ihtiyacının karşılanmasında üstlendiği rolü de ortaya koyuyor.
Akademik bilgi ile klinik deneyim aynı eğitim sisteminde buluşuyor
Sağlık Bilimleri Üniversitesinin eğitim modelini farklı kılan temel özelliklerden biri, akademik eğitimin doğrudan sağlık hizmetinin sunulduğu merkezlerde yürütülmesi.
Üniversitenin akademik kadroları ile hastanelerde görev yapan deneyimli klinik ekiplerin aynı eğitim ortamında bulunması, uzmanlık öğrencilerinin bilimsel bilgi ile hasta başı uygulamaları birlikte öğrenmesine imkân sağlıyor.
Uzmanlık öğrencileri bu süreçte yalnızca tanı ve tedavi becerilerini geliştirmekle kalmıyor; klinik karar verme, bilimsel araştırma, hasta güvenliği, etik sorumluluk ve ekip çalışması gibi hekimliğin temel yetkinliklerini de kazanıyor.
Bu eğitim modelinin başarısında öğrenci sayısının yanı sıra eğitici niteliği, vaka çeşitliliği, uygulama olanakları, bilimsel üretim ve uzmanlık yeterlilikleri de belirleyici rol oynuyor.
Mekteb-i Tıbbiye-i Şahane’nin mirası 21 ilde yaşatılıyor
Sağlık Bilimleri Üniversitesinin bugünkü eğitim yapılanmasının tarihsel arka planında, Türk tıp eğitiminin köklü kurumlarından Mekteb-i Tıbbiye-i Şahane’nin mirası bulunuyor.
1903 yılında Haydarpaşa’da hizmete açılan tarihî tıbbiye binası, bugün Sağlık Bilimleri Üniversitesinin Hamidiye Külliyesi olarak tıp ve sağlık bilimleri eğitimine ev sahipliği yapıyor.
Bir asrı aşan tıp eğitimi geleneğinin simgelerinden biri olan bu yapı, günümüzde Türkiye’nin farklı bölgelerine yayılan geniş akademik organizasyonun tarihsel merkezini oluşturuyor.
Mekteb-i Tıbbiye-i Şahane’den devralınan hekim yetiştirme anlayışı, bugün 21 ildeki 68 afiliye eğitim ve araştırma hastanesinde sürdürülen uzmanlık eğitimiyle yeni kuşaklara aktarılıyor.
Türkiye’nin uzman hekim geleceğinde stratejik güç
Sağlık Bilimleri Üniversitesinin ulaştığı uzmanlık eğitimi kapasitesi, Türkiye’nin sağlık hizmetlerinin sürdürülebilirliği ve gelecekteki uzman hekim ihtiyacının karşılanması açısından stratejik bir değer taşıyor.
Bugün üniversitenin afiliye hastanelerinde eğitimlerini sürdüren uzmanlık öğrencileri, önümüzdeki yıllarda Türkiye’nin dört bir yanındaki hastanelerde tanı, tedavi, cerrahi girişim, yoğun bakım ve ileri uzmanlık hizmetlerinde görev üstlenecek.
21 il, 68 afiliye eğitim ve araştırma hastanesi, 28 bin 557 uzmanlık öğrencisi…
Bu rakamlar, Sağlık Bilimleri Üniversitesinin yalnızca bugünün sağlık eğitiminde değil, Türkiye’nin gelecek yıllardaki uzman hekim kadrolarının yetiştirilmesinde de üstlendiği büyük sorumluluğun somut göstergesi olarak öne çıkıyor.
