Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın imzasıyla yayımlanan 11647 sayılı karara göre, İstanbul Teknik Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı akademik birimler Azerbaycan Cumhuriyeti’ndeki Karabağ Üniversitesi bünyesinde açılacak.

Karar, 27 Ağustos 2026 tarihli ve 33353 sayılı Resmî Gazete’de yayımlandı. Düzenlemenin, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun ek 39’uncu maddesi gereğince alındığı bildirildi.

Yeni akademik yapılanmayla İTÜ’nün eğitim ve araştırma birikiminin Karabağ’a taşınması, iki ülke arasında bilimsel iş birliğinin geliştirilmesi ve bölgenin nitelikli insan kaynağına katkı sağlanması hedefleniyor.

Açılacak akademik birimlerin adları, eğitim programları, öğrenci kabul koşulları ve faaliyete geçiş takvimine ilişkin ayrıntıların ilgili kurumlar tarafından ayrıca duyurulması bekleniyor.

Sağlık eğitimi alanında ihtisaslaşan Türkiye’nin ilk devlet üniversitesi olan Sağlık Bilimleri Üniversitesi, eğitim, araştırma, uygulama ve uluslararasılaşmayı bütünleştiren özgün yapısıyla sağlık bilimlerinde güçlü bir akademik model ortaya koyuyor.

Tıptan diş hekimliğine, eczacılıktan hemşireliğe, sağlık bilimlerinden sağlık hizmetlerinin farklı alanlarına uzanan geniş eğitim yelpazesiyle SBÜ; geleceğin sağlık profesyonellerini yalnızca mesleki bilgi ve beceriyle değil, bilimsel araştırma kültürü, teknoloji, etik değerler ve disiplinler arası çalışma anlayışıyla yetiştirmeyi hedefliyor.

YKS-2026 Merkezi Yerleştirme Sonuçlarında programların yüzde 100 doluluğa ulaşması, Üniversitenin eğitim modeline ve gelecek vizyonuna gösterilen ilginin önemli göstergelerinden biri oldu.

Türkiye’den dünyaya uzanan sağlık eğitimi vizyonu

Sağlık Bilimleri Üniversitesi, sağlık eğitimini yalnızca ulusal ölçekte ele almayan yapısıyla uluslararasılaşmayı temel stratejik alanlarından biri olarak konumlandırıyor.

Türkiye’deki güçlü akademik ve uygulama altyapısını farklı coğrafyalara taşıyan Üniversite; eğitim, bilimsel araştırma, uluslararası akademik iş birlikleri ve sağlık alanındaki farklı disiplinlerin birlikte çalışma kültürünü aynı vizyon altında buluşturuyor.

Bu yapılanmayla SBÜ, Türkiye’nin sağlık alanındaki bilgi ve tecrübesini akademik üretime dönüştürürken, küresel ölçekte sağlık bilimlerinde söz sahibi üniversiteler arasında kalıcı bir yer edinmeyi hedefliyor.

Rektör Aydın: “Gençlerimizin güveninin güçlü bir göstergesi”

Sağlık Bilimleri Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kemalettin Aydın, YKS-2026 sonuçlarını değerlendirerek yüzde 100 doluluk oranının kendileri açısından yalnızca sayısal bir başarı olmadığını belirtti.

Aydın, şunları söyledi:

“YKS-2026 Merkezi Yerleştirme Sonuçlarında programlarımızın yüzde 100 doluluk oranına ulaşması bizleri son derece memnun etti. Bu tabloyu yalnızca kontenjanlarımızın dolması olarak değerlendirmiyoruz. Gençlerimizin Üniversitemize, akademik gücümüze ve ortaya koyduğumuz gelecek vizyonuna duyduğu güvenin güçlü bir göstergesi olarak görüyoruz. Hedefimiz yalnızca bugünün ihtiyaçlarına cevap verecek mezunlar yetiştirmek değil; bilimin, teknolojinin ve sağlık hizmetlerinin geleceğine yön verebilecek insan kaynağını yetiştirmektir.”

“Sağlık eğitiminde dünyada ilk 100 içerisindeyiz”

SBÜ’nün artık hedeflerini yalnızca Türkiye ölçeğinde belirlemediğini vurgulayan Rektör Aydın, Üniversitenin uluslararası konumuna ilişkin şu değerlendirmede bulundu:

“Sağlık eğitiminde dünyada ilk 100 içerisindeyiz. Dolayısıyla hedeflerimizi ve başarı ölçütlerimizi artık yalnızca ülkemizdeki üniversiteler üzerinden belirlemiyoruz. Rakiplerimiz; tıp, sağlık bilimleri ve biyomedikal araştırmalarda dünyanın önde gelen üniversiteleri olan Harvard, Oxford, Johns Hopkins, Cambridge, Imperial College London, Stanford ve University College London’dır. Sağlık Bilimleri Üniversitesi olarak bilimsel üretimimizi, eğitim kalitemizi, araştırma kapasitemizi ve uluslararası görünürlüğümüzü bu küresel rekabet perspektifiyle daha ileriye taşımak istiyoruz.”

Aydın, sağlık bilimlerinin farklı disiplinlerinin SBÜ’nün gelecek vizyonunun ayrılmaz parçaları olduğuna dikkat çekerek sözlerini şöyle sürdürdü:

“Sağlık bilimlerini tek bir meslek veya disiplin üzerinden değerlendirmiyoruz. Hekiminden diş hekimine, eczacısından hemşiresine, sağlık yöneticisinden teknikerine, araştırmacısından bilim insanına kadar sağlık sisteminin bütün insan kaynağını büyük bir eğitim ve bilim vizyonunun parçası olarak görüyoruz. Bilimsel araştırmayı, uygulamayı, teknolojiyi ve uluslararasılaşmayı eğitimimizin merkezine yerleştiriyoruz. Hedefimiz, ülkemizin sağlık alanındaki birikimini akademik güce dönüştüren ve dünyada referans gösterilen bir Sağlık Bilimleri Üniversitesi oluşturmaktır.”

“SBÜ Ailesi artık sizinle daha büyük, daha güçlü”

Üniversiteye yeni katılacak öğrencilere de seslenen Rektör Aydın, gençlerin SBÜ’nün gelecek vizyonunun en önemli parçası olduğunu belirtti:

“Sevgili gençler, bugün yalnızca bir üniversiteye değil, büyük hedefleri olan uluslararası bir akademik aileye katılıyorsunuz. Sizleri geleceğin sağlık profesyonelleri, araştırmacıları, bilim insanları ve yöneticileri olarak görüyoruz. Burada kazanacağınız bilgi ve tecrübeyi ülkemizin ve insanlığın hizmetine sunacağınıza inanıyoruz. Sizler Türkiye’den dünyaya açılan bir üniversitenin öğrencileri olacaksınız. SBÜ Ailesi artık sizinle daha büyük, daha güçlü. Aramıza hoş geldiniz.”

Sağlık Bilimleri Üniversitesi, YKS-2026’da ulaştığı yüzde 100 doluluk oranıyla yeni akademik döneme güçlü bir başlangıç yaparken; eğitimden araştırmaya, uygulamadan teknolojiye ve uluslararasılaşmaya uzanan vizyonuyla sağlık bilimlerinde küresel ölçekte daha güçlü bir konuma ulaşma hedefini sürdürüyor.

Yayımlanan verilere göre Bitlis Eren Üniversitesi Tıp Fakültesi 515,76385 taban puanla öğrenci aldı. Fakülte, devlet üniversitelerindeki tıp programları arasında puan esaslı listelerde üst sıralarda kendisine yer buldu.

30 kişilik kontenjan tamamen doldu

Bitlis Eren Üniversitesi Tıp Fakültesi 2026-2027 eğitim öğretim yılında ilk kez öğrenci kabul etti. Fakülte için ayrılan 30 kişilik kontenjanın tamamı doldu.

Yerleştirme verilerini aktaran yayınlarda fakülteye son yerleşen adayın başarı sırasının yaklaşık 9 bin 632 olduğu belirtildi. Böylece yeni açılan fakülte, ilk öğrenci kabul yılında 10 bin başarı sırası sınırının içinde kalan adaylardan öğrenci almış oldu.

Burs desteği tercih döneminde öne çıktı

Bitlis Eren Üniversitesinin tercih döneminde duyurduğu burs programı da fakülteye yönelik ilgiyi artıran unsurlardan biri olarak değerlendiriliyor.

Üniversite ile Eren Holding arasında yapılan iş birliği kapsamında Tıp Fakültesine başarı sırası 1-15 bin arasında yerleşen öğrencilere aylık 50 bin TL, 15 binin üzerindeki sıralamalardan yerleşen öğrencilere ise aylık 30 bin TL burs sağlanacağı açıklanmıştı.

İlk üç yıllık eğitim İstanbul’da

Fakültenin eğitim modeli de tercih döneminin dikkat çeken başlıklarından biri oldu. Açıklanan plana göre öğrencilerin tıp eğitimlerinin ilk üç yılını İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesinde (Çapa) sürdürmeleri öngörülüyor.

Öğrencilerin dördüncü sınıftan itibaren ise gerekli eğitim ve sağlık altyapısının tamamlanmasının ardından Bitlis’te eğitimlerine devam etmeleri planlanıyor.

Devlet tıp fakültelerinde rekabet yüksek

2026-YKS sonuçları devlet üniversitelerinin tıp fakültelerinde yüksek başarı sıralarındaki rekabetin sürdüğünü de gösterdi.

Devlet üniversitelerinde en yüksek başarı sırasıyla öğrenci alan program İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Cerrahpaşa Tıp Fakültesinin İngilizce programı oldu. Programın taban başarı sırası 860 olarak gerçekleşti.

Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi İngilizce programı 1.090, Hacettepe Tıp yüzde 30 İngilizce programı 1.710, Cerrahpaşa Tıp Türkçe programı ise 2.200 başarı sırasıyla öğrenci aldı.

Bu yıl ilk kez öğrenci kabul eden Bitlis Eren Üniversitesi Tıp Fakültesinin ortaya koyduğu tablo ise yeni kurulan bir tıp fakültesinin tercih döneminde yüksek başarı grubundaki adaylardan ilgi görebildiğini ortaya koyması açısından dikkat çekti.

Listenin zirvesinde İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı bulunuyor. Programın taban puanı 542,96874 olarak kayıtlara geçti.

İkinci sırayı Hacettepe Üniversitesi İngilizce Tıp Programı 541,38019 puanla alırken, Hacettepe Üniversitesi Türkçe Tıp Programı 537,80956 puanla üçüncü oldu.

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Türkçe Tıp Programı 535,36107 puanla dördüncü, Ankara Üniversitesi İngilizce Tıp Programı ise 533,30757 puanla beşinci sırada yer aldı.

İlk 10’da köklü tıp fakülteleri öne çıktı

Sıralamanın ilk 10 basamağında İstanbul ve Ankara’daki köklü tıp fakültelerinin ağırlığı dikkat çekti.

İlk 10 program şöyle sıralandı:

1. İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa İngilizce Tıp: 542,96874
2. Hacettepe Üniversitesi İngilizce Tıp: 541,38019
3. Hacettepe Üniversitesi Tıp: 537,80956
4. İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Tıp: 535,36107
5. Ankara Üniversitesi İngilizce Tıp: 533,30757
6. İstanbul Üniversitesi İngilizce Tıp: 533,03816
7. Ankara Üniversitesi Tıp: 531,79539
8. İstanbul Üniversitesi Tıp: 530,37143
9. Gazi Üniversitesi Tıp: 527,96567
10. Ege Üniversitesi Tıp: 526,97542

Sağlık Bilimleri Üniversitesi 6 programla ilk 50’de

Sıralamanın dikkat çeken üniversitelerinden biri de Sağlık Bilimleri Üniversitesi (SBÜ) oldu. Üniversitenin farklı tıp fakültelerine ait 6 program ilk 50 içerisinde yer aldı.

SBÜ Hamidiye Tıp Fakültesi 523,41721 taban puanla 14’üncü, Gülhane Tıp Fakültesi 521,23318 puanla 16’ncı sıraya yerleşti.

SBÜ İzmir Tıp Fakültesi 518,93245 puanla 21’inci, Hamidiye Uluslararası Tıp Fakültesi 517,36847 puanla 24’üncü sırada yer aldı.

Listenin ilerleyen bölümünde SBÜ Bursa Tıp Fakültesi 513,77410 puanla 31’inci, Adana Tıp Fakültesi ise 513,36094 puanla 32’nci oldu.

SBÜ Kayseri Tıp Fakültesi de 507,83969 puanla 47’nci sırada yer aldı.

Böylece görseldeki ilk 50 sıralamasında Sağlık Bilimleri Üniversitesi, 7 farklı tıp programıyla temsil edildi.

Tıp fakültelerinde yüksek puan rekabeti

2026 sonuçları, tıp fakültelerinin yüksek başarı düzeyindeki adayların en yoğun tercih ettiği programlar arasındaki yerini koruduğunu gösterdi. Özellikle İngilizce eğitim veren tıp programlarının birçok üniversitede Türkçe programların üzerinde taban puan oluşturması dikkat çekti.

İlk sıralarda İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hacettepe, Ankara, İstanbul, Gazi ve Ege üniversiteleri öne çıkarken; Sağlık Bilimleri Üniversitesi, farklı şehirlerdeki tıp fakülteleriyle listenin geniş bir bölümünde yer aldı.

İlk 50 programlık listenin 50’nci sırasında ise Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi 506,65570 taban puanla bulunuyor.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) yerleştirme sonuçlarının ardından ortaya çıkan kontenjan verileri, devlet ve vakıf üniversiteleri arasındaki dikkat çekici farkı ortaya koydu.

Verilere göre devlet üniversitelerinin lisans programları için ayrılan 265 bin 356 kontenjanın 263 bin 101’ine öğrenci yerleşti. Böylece lisans programlarında yalnızca 2 bin 255 kontenjan boş kaldı. Doluluk oranı yaklaşık yüzde 99,2 olarak gerçekleşti.

Devlet üniversitelerinin ön lisans programlarında ise tablo tam doluluğa çok daha fazla yaklaştı. 216 bin 328 kontenjanın 216 bin 291’i dolarken yalnızca 37 kontenjan boş kaldı. Ön lisans programlarında doluluk oranı yaklaşık yüzde 99,98 seviyesine ulaştı.

Böylece devlet üniversitelerinde lisans ve ön lisans düzeyinde toplam 481 bin 684 kontenjanın 479 bin 392’sine öğrenci yerleşirken, boş kalan kontenjan sayısı yalnızca 2 bin 292 oldu.

Vakıf üniversitelerinde 35 bin 706 kontenjan boş kaldı

Yerleştirme tablosunda en dikkat çekici sonuçlardan biri vakıf üniversitelerinde görüldü.

Vakıf üniversitelerinin lisans programlarında bulunan 99 bin 638 kontenjana 77 bin 827 öğrenci yerleşti. 21 bin 811 lisans kontenjanı boş kaldı. Buna göre lisans programlarında kontenjanların yaklaşık yüzde 21,9’u dolmadı.

Ön lisans programlarında ise 76 bin 442 kontenjanın 62 bin 547’sine yerleştirme yapıldı. Boş kalan kontenjan sayısı 13 bin 895 olarak kayıtlara geçti.

Lisans ve ön lisans birlikte değerlendirildiğinde vakıf üniversitelerindeki 176 bin 80 kontenjanın 140 bin 374’ü dolarken, toplam 35 bin 706 kontenjan boş kaldı.

KKTC üniversitelerinde 6 bin 458 boş kontenjan

KKTC’deki üniversitelerde de boş kontenjan oranının devlet üniversitelerine kıyasla yüksek olması dikkat çekti.

Lisans programlarında 13 bin 162 kontenjana 7 bin 923 öğrenci yerleşirken 5 bin 239 kontenjan boş kaldı.

Ön lisans programlarında ise 4 bin 851 kontenjanın 3 bin 632’si doldu, 1.219 kontenjan boş kaldı.

Böylece KKTC üniversitelerinde toplam 18 bin 13 kontenjanın 11 bin 555’i dolarken, 6 bin 458 kontenjan boş kaldı.

Diğer ülkelerdeki programlarda tablo nasıl?

Diğer ülkelerdeki üniversitelerin lisans programlarına ayrılan 1.072 kontenjanın 495’ine öğrenci yerleşti. Bu programlarda 577 kontenjan boş kaldı.

Ön lisans programlarında ise ayrılan 150 kontenjanın tamamı doldu.

Toplam 45 bin 33 kontenjan boş kaldı

Verilerin tamamı birlikte değerlendirildiğinde lisans ve ön lisans programlarında toplam 676 bin 999 kontenjan bulunduğu görülüyor.

Bu kontenjanların 631 bin 966’sına öğrenci yerleşirken, 45 bin 33 kontenjan boş kaldı. Genel doluluk oranı yaklaşık yüzde 93,3 oldu.

Tablonun en çarpıcı bölümü ise boş kontenjanların dağılımı oldu. Devlet üniversitelerinde yalnızca 2 bin 292 kontenjan boş kalırken, vakıf üniversitelerinde bu sayı 35 bin 706’ya ulaştı.

Sonuçlar, öğrencilerin tercihlerinde devlet üniversitelerine yönelik güçlü talebin sürdüğünü gösterirken, vakıf ve KKTC üniversitelerindeki boş kontenjanların ek yerleştirme döneminde yeniden gündeme gelmesi bekleniyor.

Rakamlarla YKS yerleştirme tablosu

• Devlet üniversiteleri: 481.684 kontenjan / 479.392 yerleşen / 2.292 boş
• Vakıf üniversiteleri: 176.080 kontenjan / 140.374 yerleşen / 35.706 boş
• KKTC üniversiteleri: 18.013 kontenjan / 11.555 yerleşen / 6.458 boş
• Diğer ülkeler: 1.222 kontenjan / 645 yerleşen / 577 boş
• GENEL TOPLAM: 676.999 kontenjan / 631.966 yerleşen / 45.033 boş

ÖSYM tarafından 18 Ağustos 2026 tarihinde yapılan duyuruda, adaylardan alınan tercihler doğrultusunda 2026-YKS yükseköğretim programlarına merkezi yerleştirme işlemlerinin tamamlandığı bildirildi.

YKS yerleştirme sonuçları nasıl öğrenilir?

Adaylar, 2026-YKS yerleştirme sonuçlarına 18 Ağustos 2026 tarihinden itibaren ÖSYM’nin sonuç açıklama sistemi üzerinden ulaşabilecek.

Sonuç ekranına giriş yapabilmek için adayların T.C. kimlik numarası ve aday şifresini kullanması gerekiyor.

Yerleştirme sonuçlarının açıklanmasıyla birlikte adaylar, tercih listelerinde yer verdikleri üniversite ve bölümlerden hangisine yerleştirildiklerini öğrenebilecek.

Üniversite kayıt süreci başlayacak

Yerleştirme sonuçlarının ardından üniversiteye kayıt hakkı kazanan adaylar için kayıt süreci gündeme gelecek. Adayların kayıt tarihleri, elektronik kayıt imkânı ve üniversitelerin talep ettiği belgeler konusunda ÖSYM ve yerleştirildikleri yükseköğretim kurumlarının resmî duyurularını takip etmeleri önem taşıyor.

Herhangi bir programa yerleşemeyen veya boş kalan kontenjanları değerlendirmek isteyen adaylar açısından ise gözler ek yerleştirme sürecine çevrilecek. Ek yerleştirmeye ilişkin takvim ve ayrıntılar ÖSYM tarafından yapılacak duyurularla netleşecek.

Milli Savunma Üniversitesi (MSÜ) Rektörü Prof. Dr. Erhan Afyoncu’nun Türkiye’nin eğitim sistemi ve nüfus yapısına ilişkin değerlendirmeleri yeniden gündeme geldi. Afyoncu, mevcut eğitim modelinde kapsamlı bir reforma ihtiyaç bulunduğunu savunarak zorunlu eğitimden üniversite kontenjanlarına kadar bir dizi değişiklik önerdi.

Afyoncu’nun özellikle zorunlu eğitim süresine ilişkin görüşü dikkat çekti. Türkiye’de 12 yıl olarak uygulanan zorunlu eğitimin uzun olduğunu değerlendiren Afyoncu, bu sürenin 8 yıla indirilmesi gerektiğini ifade etti.

Afyoncu’nun eğitim süresinin kısaltılmasına yönelik görüşünün arkasında gençlerin çalışma hayatına daha erken katılması ve meslek sahibi olmasının kolaylaştırılması düşüncesi bulunuyor.

“Eğitimde reform şart”

Afyoncu, eğitim sisteminin günün şartları doğrultusunda yeniden yapılandırılması gerektiğini savunuyor.

Eğitim süresinin uzunluğunun gençlerin iş hayatına geç başlamasına yol açtığını belirten Afyoncu, dijitalleşmeyle birlikte bilgiye erişimin geçmiş dönemlere göre büyük ölçüde kolaylaştığına da dikkat çekti.

Bu nedenle eğitimde yalnızca geçirilen sürenin değil, verilen eğitimin niteliğinin ve öğrencinin kazandığı becerilerin esas alınması gerektiğini dile getirdi.

Üniversite kontenjanlarının azaltılmasını önerdi

Afyoncu’nun üzerinde durduğu başlıklardan biri de yükseköğretimdeki kontenjanlar oldu.

Türkiye’de bazı bölümlerin ihtiyaçtan daha fazla mezun verdiğini değerlendiren Afyoncu, üniversitelerden mezun olan öğrenci sayısının iş gücü piyasasının ihtiyaçlarıyla daha uyumlu hale getirilmesi gerektiğini savundu.

Bu çerçevede üniversite kontenjanlarının azaltılması ve yükseköğretimde geçirilen sürenin de yeniden değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.

Afyoncu, üniversite eğitiminin gençler için tek kariyer yolu olarak görülmemesi gerektiği görüşünü öne çıkarırken mesleki becerilere dayalı işlerin ekonomik değerinin giderek yükseldiğine işaret etti.

Mesleki eğitim vurgusu

Afyoncu’nun önerilerinin merkezindeki başlıklardan biri de mesleki eğitim oldu.

Türkiye’de berberlikten elektrikçiliğe, tesisatçılıktan farklı teknik uzmanlıklara kadar pek çok alanda yetişmiş insan gücüne ihtiyaç bulunduğunu belirten Afyoncu, gençlerin bu mesleklere yeterince yönelmediğine dikkat çekti.

Üniversite mezunu sayısının artmasının tek başına ekonomik ve sosyal gelişme anlamına gelmediği görüşünü savunan Afyoncu, eğitim sisteminin gençlere doğrudan meslek ve beceri kazandıracak biçimde yeniden yapılandırılması gerektiğini ifade etti.

İlkokul için “eğitim” vurgusu

Afyoncu’nun dikkat çeken bir başka önerisi ise ilkokul dönemine ilişkin oldu.

İlkokullarda yalnızca akademik bilgi aktarımına yoğunlaşılmaması gerektiğini savunan Afyoncu, çocukların temel davranış, değer, disiplin ve sosyal beceriler kazanmasını kapsayan eğitim boyutunun daha fazla ön plana çıkarılması gerektiğini belirtti.

Böylece eğitimin yalnızca sınav ve akademik başarı merkezli bir yapıdan çıkarılarak çocuğun kişisel gelişimini de kapsayan daha geniş bir çerçevede ele alınmasını önerdi.

Eğitim ile nüfus sorununu ilişkilendirdi

Afyoncu’nun değerlendirmelerinin bir diğer önemli boyutunu Türkiye’nin değişen nüfus yapısı oluşturuyor.

Türkiye’de genç nüfus oranındaki gerilemeyi ciddi bir sorun olarak değerlendiren Afyoncu, uzun eğitim sürelerinin gençlerin çalışma hayatına, evliliğe ve aile kurma sürecine daha geç başlamasına neden olan faktörlerden biri olduğu görüşünde.

Bu nedenle eğitim politikalarıyla nüfus politikalarının birbirinden bağımsız değerlendirilmemesi gerektiğini savunuyor.

Afyoncu daha önce yaptığı değerlendirmelerde nüfus meselesinin Türkiye açısından önemli bir gelecek sorunu olduğunu belirtmiş, ailelere yönelik teşviklerin güçlendirilmesi ve çocuk sahibi olan kadınlara verilen desteklerin artırılması gerektiğini de ifade etmişti.

Altı başlıkta reform önerisi

Afyoncu’nun farklı açıklamalarında öne çıkan eğitim önerileri şu başlıklarda toplanıyor:

• Zorunlu eğitim süresinin 12 yıldan 8 yıla indirilmesi,
• Üniversite kontenjanlarının azaltılması,
• Üniversite eğitim sürelerinin yeniden değerlendirilmesi,
• İlkokullarda akademik öğretimin yanında eğitimin ve kişisel gelişimin güçlendirilmesi,
• Mesleki ve teknik eğitime daha fazla ağırlık verilmesi,
• Eğitim politikalarının nüfus ve istihdam politikalarıyla birlikte planlanması.

Afyoncu’nun önerileri, Türkiye’de uzun süredir tartışılan zorunlu eğitim süresi, üniversiteleşme oranı, nitelikli ara eleman ihtiyacı ve genç nüfustaki gerileme başlıklarını yeniden gündeme taşıdı.

2025 yılında Türkiye’den 11 üniversite dünyanın ilk 1000 üniversitesi arasında yer alırken, 2026’da bu sayı 14’e çıktı.

Yeni sıralamada Türkiye’den üç üniversite 601-700, iki üniversite 701-800, altı üniversite 801-900 ve üç üniversite 901-1000 bandında yer aldı.

601-700 bandında üç Türk üniversitesi

ARWU 2026 sonuçlarına göre Türkiye'nin en üst sıralama bandında üç üniversite bulunuyor:

601-700

• Hacettepe Üniversitesi
• İstanbul Üniversitesi
• Sağlık Bilimleri Üniversitesi

Burada önemli bir metodolojik ayrıntı bulunuyor. ARWU, bu seviyedeki üniversitelere tek tek kesin dünya sırası vermiyor, kurumları sıralama bantları içerisinde açıklıyor.

Dolayısıyla 601-700 bandındaki Hacettepe Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi ve Sağlık Bilimleri Üniversitesini kendi aralarında Türkiye 1'incisi, 2'ncisi veya 3'üncüsü şeklinde sıralamak doğru değil. Üç üniversite de ARWU 2026'da aynı dünya sıralama bandında bulunuyor.

İstanbul Üniversitesi bir bant geriledi

2025 ile 2026 sonuçları karşılaştırıldığında dikkat çeken değişikliklerden biri İstanbul Üniversitesinde yaşandı.

İstanbul Üniversitesi 2025 ARWU sıralamasında 501-600 bandında bulunurken 2026 sonuçlarında 601-700 bandına geriledi.

Böylece İstanbul Üniversitesi 2026’da Hacettepe Üniversitesi ve Sağlık Bilimleri Üniversitesi ile aynı sıralama bandında yer aldı.

Hacettepe bir üst banda çıktı

Hacettepe Üniversitesi açısından ise tablo ters yönde gelişti.

2025 yılında 701-800 bandında bulunan Hacettepe Üniversitesi, 2026 sıralamasında 601-700 bandına yükseldi.

Böylece Hacettepe bir yıllık dönemde bir üst ARWU bandına çıkmış oldu.

Sağlık Bilimleri Üniversitesi yerini korudu

Sağlık Bilimleri Üniversitesi ise iki yıl üst üste aynı sıralama bandında yer aldı.

2025 ARWU sonuçlarında 601-700 bandında bulunan Sağlık Bilimleri Üniversitesi, 2026 sonuçlarında da 601-700 bandındaki konumunu korudu.

Üniversitenin 2026 göstergelerinde bilimsel yayın performansını ölçen PUB puanı 37,4, kişi başına akademik performansı gösteren PCP puanı ise 15,6 olarak açıklandı.

Türkiye’nin 2026 ARWU tablosu

601-700 bandı

• Hacettepe Üniversitesi
• İstanbul Üniversitesi
• Sağlık Bilimleri Üniversitesi

701-800 bandı

• Ankara Üniversitesi
• Koç Üniversitesi

801-900 bandı

• Atatürk Üniversitesi
• Ege Üniversitesi
• Gazi Üniversitesi
• İstanbul Teknik Üniversitesi
• İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
• Marmara Üniversitesi

901-1000 bandı

• Erciyes Üniversitesi
• Orta Doğu Teknik Üniversitesi
• Yıldız Teknik Üniversitesi

Böylece Türkiye, ARWU 2026'nın ilk 1000 listesinde toplam 14 üniversiteyle temsil edildi.

2025’te 11 üniversite ilk 1000’deydi

2025 sonuçlarında Türkiye'nin tablosu şöyleydi:

501-600

• İstanbul Üniversitesi

601-700

• Sağlık Bilimleri Üniversitesi

701-800

• Ankara Üniversitesi
• Hacettepe Üniversitesi
• İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
• Koç Üniversitesi

801-900

• Ege Üniversitesi
• İstanbul Teknik Üniversitesi

901-1000

• Atatürk Üniversitesi
• Gazi Üniversitesi
• Marmara Üniversitesi

Böylece 2025’te 11 olan ilk 1000’deki Türk üniversitesi sayısı 2026’da 14’e yükseldi.

Üç üniversite ilk 1000’e dahil oldu

2026 sonuçlarında Türkiye açısından öne çıkan gelişmelerden biri de ilk 1000’de temsil edilen üniversite sayısındaki artış oldu.

Erciyes Üniversitesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi ve Yıldız Teknik Üniversitesi 2026’da 901-1000 bandında yer aldı.

Bu değişimle Türkiye’nin ARWU ilk 1000’deki üniversite sayısı 11’den 14’e çıkarak yaklaşık yüzde 27 arttı.

Ancak üniversite sayısındaki artış ile üniversitelerin bireysel sıralama performansını birbirinden ayırmak gerekiyor. Türkiye 2026’da ilk 1000’de daha fazla kurumla temsil edilirken bazı üniversiteler üst banda yükseldi, bazıları yerini korudu, bazıları ise daha alt banda geçti.

2025’ten 2026’ya kim yükseldi, kim geriledi?

ARWU hangi kriterlere bakıyor?

Academic Ranking of World Universities, üniversiteleri ağırlıklı olarak araştırma performansı üzerinden değerlendiriyor.

Sıralamada Nobel Ödülü ve Fields Madalyası kazanan mezun ve akademisyenler, yüksek atıf alan araştırmacılar, Nature ve Science dergilerinde yayımlanan çalışmalar, bilimsel yayın performansı ve kişi başına akademik performans gibi göstergeler kullanılıyor.

ARWU her yıl 2 bin 500’den fazla üniversiteyi değerlendiriyor ve en iyi 1000 üniversiteyi yayımlıyor.

2026 sonuçlarının Türkiye açısından ortaya koyduğu genel tablo, ilk 1000’deki üniversite sayısının artması oldu. Bunun yanında Hacettepe Üniversitesi bir üst banda yükselirken Sağlık Bilimleri Üniversitesi 601-700 bandındaki yerini korudu, İstanbul Üniversitesi ise bir bant geriledi.

İçişleri Bakanlığı Göç İdaresi Başkanlığı tarafından hayata geçirilen yeni hizmet modeliyle öğrencilerin bazı resmi işlemler için İl Göç İdaresi Müdürlüklerine gitme zorunluluğunun ortadan kaldırılması amaçlanıyor.

Göç Danışma Araçlarının tanıtımı İstanbul Üniversitesi Rektörlüğü Yerleşkesi’nde gerçekleştirildi. Programa İçişleri Bakan Yardımcısı Dr. Mehmet Cangir, İstanbul Valisi Davut Gül, Göç İdaresi Başkanı Muhammet Selami Yazıcı, İstanbul İl Göç İdaresi Müdürü Hüseyin Kenan İlday ve İstanbul Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Osman Bülent Zülfikar katıldı.

PARMAK İZİ VE ADRES TESCİLİ ARTIK KAMPÜSTE

Yeni uygulamanın uluslararası öğrenciler açısından en dikkat çekici yönlerinden biri, daha önce İl Göç İdaresi Müdürlüklerine gitmelerini gerektiren bazı işlemlerin doğrudan kampüslere taşınması oldu.

Göç Danışma Araçlarında uluslararası öğrencilerin adres tescili ve parmak izi işlemleri gerçekleştirilebilecek. Araçlarda ayrıca bilgilendirme, danışmanlık ve rehberlik hizmetleri de sunulacak.

Böylece öğrencilerin farklı hizmet noktalarına gitmeden işlemlerini eğitim gördükleri üniversitelerde tamamlayabilmeleri hedefleniyor.

İçişleri Bakan Yardımcısı Dr. Mehmet Cangir de öğrencilerin daha önce ikamet izinlerine ilişkin birçok işlemi üniversitelerde gerçekleştirebildiklerini ancak parmak izi ve adres tescili nedeniyle göç müdürlüklerine gitmek zorunda kaldıklarını belirtti.

Yeni sistemle bu zorunluluğun da ortadan kalkacağını ifade eden Cangir, uygulamanın hem uluslararası öğrencilerin hizmetlere erişimini kolaylaştıracağını hem de göç müdürlüklerindeki iş yoğunluğunu azaltacağını kaydetti.

BAŞKAN YAZICI: ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER ÖNEMLİ BİRER KÖPRÜ

Göç İdaresi Başkanı Muhammet Selami Yazıcı da uygulamaya ilişkin açıklamasında, uluslararası öğrencilerin eğitim süreçlerini daha kolay, güvenli ve erişilebilir şekilde sürdürebilmeleri amacıyla hizmeti doğrudan öğrencilerin bulunduğu alanlara taşıdıklarını belirtti.

Yazıcı, Göç Danışma Araçları sayesinde öğrencilerin farklı hizmet noktalarına gitmek zorunda kalmadan adres tescili ve parmak izi alma gibi resmi işlemlerini kampüslerinde tamamlayabileceklerini, aynı zamanda bilgilendirme, danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinden yararlanabileceklerini ifade etti.

Uluslararası öğrencilere yönelik politikanın yalnızca eğitim veya göç başlığı altında değerlendirilmediğine dikkat çeken Yazıcı, öğrencilerin Türkiye ile kendi ülkeleri arasında güçlü bağların kurulmasına katkı sağlayan önemli birer köprü olduğunu vurguladı.

Yazıcı, uluslararası öğrenci politikasını kültür, ekonomi ve kamu diplomasisi boyutlarıyla Türkiye’nin dünyayla kurduğu bağları güçlendiren bütüncül bir anlayış içerisinde ele aldıklarını belirterek, göç yönetiminde insan odaklı, erişilebilir ve çözüm üreten hizmet anlayışını sahada güçlendirmeye devam edeceklerini bildirdi.

İLK ETAPTA 10 İLDE 42 ARAÇ

Göç Danışma Araçları ilk aşamada uluslararası öğrenci nüfusunun yoğun olduğu 10 ilde hizmet verecek.

Uygulamanın başlayacağı iller İstanbul, Ankara, İzmir, Sakarya, Eskişehir, Antalya, Bursa, Konya, Karabük ve Kütahya olarak açıklandı.

Bu illerdeki üniversitelerde toplam 42 Göç Danışma Aracı görev yapacak.

375 ARAÇLIK MOBİL KAPASİTEDEN YARARLANILACAK

Yeni hizmet modelinde Göç İdaresi Başkanlığının mevcut mobil altyapısından da yararlanılıyor.

Türkiye genelinde 81 ilde 375 araçlık saha kapasitesine ulaşan Mobil Göç Noktası uygulamasındaki araçların bir bölümü Göç Danışma Aracına dönüştürülürken diğer mobil araçlar düzensiz göçle mücadele kapsamındaki görevlerini sürdürecek.

Böylece mevcut mobil altyapının bir bölümü, düzenli göç süreçlerinin ve özellikle uluslararası öğrencilerin işlemlerinin kolaylaştırılması için kullanılacak.

HEDEF YIL SONUNA KADAR 40 İLDE 75 ARAÇ

Uygulamanın yalnızca ilk 10 ille sınırlı kalması planlanmıyor.

Göç Danışma Araçlarının sonraki aşamalarda yaygınlaştırılması ve 2026 yılı sonuna kadar 40 ilde 75 araca ulaşılması hedefleniyor.

Böylece kampüslerde sunulan hizmetlerin daha fazla şehirdeki uluslararası öğrenciye ulaştırılması planlanıyor.

HİZMET SADECE ÖĞRENCİLERLE SINIRLI KALMAYACAK

Yeni model kapsamında hizmet noktalarına erişmekte güçlük yaşayan yabancılar için de kolaylık sağlanacak.

Yaşlı, engelli veya ağır hastalığı bulunan yabancıların iş ve işlemlerinin gerekli görülmesi halinde bulundukları adreslerde gerçekleştirilebilmesi öngörülüyor.

Göç Danışma Araçları ayrıca Yabancılar İletişim Merkezi YİMER 157 ile koordinasyon içinde çalışacak. Böylece ihtiyaç duyulan bilgi ve hizmetlere daha hızlı ve erişilebilir biçimde ulaşılması amaçlanıyor.

ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER İÇİN KAYIT DÖNEMİNDE YENİ MODEL

Uygulamanın üniversitelerin kayıt döneminde devreye alınması da dikkat çekiyor.

Uluslararası öğrencilerin Türkiye’deki eğitim hayatına başlarken karşılaştıkları idari süreçlerin kolaylaştırılması, üniversitelerin uluslararasılaşma hedefleri açısından da önem taşıyor.

Göç hizmetlerinin öğrencinin bulunduğu kampüse kadar ulaştırılmasıyla hem bürokratik işlemlerde zaman kaybının azaltılması hem de öğrencilerin kamu hizmetlerine erişiminin kolaylaştırılması hedefleniyor.

Göç İdaresi Başkanlığının yeni modeli, uluslararası öğrencilerin Türkiye’deki eğitim hayatını kolaylaştırmanın yanı sıra üniversiteler ile kamu kurumları arasındaki hizmet koordinasyonunun kampüs düzeyinde güçlendirilmesi açısından da yeni bir adım olarak öne çıkıyor.

Bakanlığın açıklamasına göre, 10 Ağustos’ta birinci nakil sonuçlarının ilan edilmesinin ardından gerçekleştirilen ikinci nakil süreci de tamamlandı. İkinci nakil için tercih yapan öğrenciler, hangi okula yerleştiklerini sonuç ekranından kontrol edebiliyor.

LGS 2. nakil sonuçları nasıl öğrenilir?

Öğrenciler LGS kapsamında yerleştirmeye esas ikinci nakil sonuçlarına Milli Eğitim Bakanlığının sonuç sistemi üzerinden ulaşabiliyor.

Sonuç sorgulama işlemi için öğrencilerin ilgili ekrandaki kimlik ve öğrenci bilgilerini kullanmaları gerekiyor.

Yerleşemeyen öğrenciler için süreç devam edecek

İkinci nakil sürecinin tamamlanmasıyla birlikte herhangi bir ortaöğretim kurumuna yerleşemeyen öğrenciler için yerleştirme süreci sona ermiyor.

MEB’in 2026 tercih ve yerleştirme takvimine göre, boş kalan kontenjanlar için 17-21 Ağustos 2026 tarihleri arasında il ve ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarına başvuru yapılabilecek.

Komisyonlar tarafından yürütülecek yerleştirme işlemlerinin ise 24 Ağustos 2026 tarihinde tamamlanması planlanıyor.

İlk yerleştirmede öğrencilerin yüzde 93,56’sı yerleşmişti

MEB tarafından daha önce açıklanan verilere göre, 13-27 Temmuz tarihleri arasındaki ilk tercih döneminde 1 milyon 29 bin 595 öğrenci tercih yaptı.

İlk yerleştirme sonucunda öğrencilerin yüzde 93,56’sı tercihlerinden birine yerleşti. Sınavla öğrenci alan okullarda açılan 198 bin 905 kontenjanın 190 bin 473’üne öğrenci yerleşirken doluluk oranı yüzde 95,76 olarak gerçekleşti.

İlk yerleştirmenin ardından boş kalan kontenjanlar için iki ayrı nakil dönemi uygulandı.

LGS 2. nakil sonucu nereden sorgulanır?

Öğrenciler sonuçlarını MEB’in resmi sonuç ekranından ve ilgili e-Okul hizmetleri üzerinden kontrol edebilir.

Tıp ve Sağlık Eğitimi Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (TSEDAD), 2026 yılında faaliyete başlayan yeni yapısıyla tıp ve sağlık eğitiminin değerlendirilmesi, kalite süreçlerinin geliştirilmesi ve akreditasyon alanında çalışmalar yürütmek üzere yola çıktı.

Derneğin kuruluşu, yükseköğretimde yalnızca eğitim programlarının içeriğinin değil; öğrenme çıktılarının, ölçme ve değerlendirme sistemlerinin, sürekli iyileştirme mekanizmalarının ve kurumsal kalite kültürünün de giderek daha fazla önem kazandığı bir döneme denk geldi.

TSEDAD tıp ve sağlık eğitiminde kaliteye odaklanacak

TSEDAD’ın ismi ve kurumsal kimliği, faaliyet alanının merkezine tıp ve sağlık eğitiminin değerlendirilmesi ile akreditasyonu yerleştirdiğini ortaya koyuyor.

Yeni derneğin, sağlık alanında eğitim veren yükseköğretim kurumları ile akademisyenleri bir araya getiren; kalite, değerlendirme ve akreditasyon konularında bilgi ve deneyim paylaşımını destekleyen bir platform oluşturması bekleniyor.

Türkiye’de program akreditasyonu uzun süredir yükseköğretimde kalite güvencesinin önemli araçlarından biri olarak kullanılıyor. Tıp eğitimi ve sağlık bilimlerinin farklı alanlarında faaliyet gösteren akreditasyon kuruluşları da bulunuyor. Bu nedenle TSEDAD’ın bundan sonraki kurumsallaşma süreci, çalışma kapsamı ve geliştireceği değerlendirme yaklaşımı sağlık eğitimi çevreleri açısından yakından izlenecek.

İlk güçlü gündem: Yükseköğretimde değişim, kalite ve akreditasyon

TSEDAD, kuruluşunun ardından akademik çevreleri buluşturacak ilk çalışmalarından birini “Yükseköğretimde Değişim, Kalite ve Akreditasyon” başlığıyla gerçekleştirmeye hazırlanıyor.

1 Eylül 2026 Salı günü saat 10.00’da TSEDAD Merkezi’nde düzenlenecek bilgilendirme toplantısının konuşmacısı, Kocaeli Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Muzaffer Elmas olacak.

Çevrim içi katılım seçeneğinin de bulunacağı toplantıda yükseköğretimde kalite güvencesi ve akreditasyon süreçlerindeki güncel gelişmelerin ele alınması, Prof. Dr. Elmas’ın bu alandaki görüş ve deneyimlerini katılımcılarla paylaşması planlanıyor.

Yükseköğretimde “kalite” artık merkezi başlıklardan biri

Üniversitelerde kalite güvencesi artık yalnızca belirli dönemlerde yapılan bir değerlendirme faaliyeti olarak görülmüyor. Eğitim programlarının düzenli biçimde izlenmesi, öğrenci ve diğer paydaşların süreçlere katılması, ölçülebilir öğrenme çıktıları oluşturulması ve elde edilen sonuçların programların geliştirilmesinde kullanılması çağdaş yükseköğretim sisteminin temel unsurları arasında yer alıyor.

Türkiye’de de farklı disiplinlerde program değerlendirme ve akreditasyon kuruluşları uzun süredir faaliyet gösteriyor. Tıp eğitimi alanındaki mevcut akreditasyon yapılarının yanında sağlık bilimlerinin farklı programlarına yönelik kuruluşlar da kalite güvencesi sisteminin parçası durumunda.

TSEDAD’ın bu ekosistemde nasıl bir çalışma modeli geliştireceği, hangi eğitim alanlarında faaliyet göstereceği ve değerlendirme-akreditasyon süreçlerine ilişkin oluşturacağı kurumsal çerçeve, derneğin önümüzdeki dönemdeki çalışmalarıyla daha belirgin hale gelecek.

Tıp ve sağlık eğitiminde değişim kaçınılmaz

Sağlık hizmetlerindeki teknolojik dönüşüm, yapay zekâ uygulamalarının yaygınlaşması, dijital sağlık sistemleri, yeni eğitim modelleri ve değişen toplumsal ihtiyaçlar, sağlık profesyonellerinin eğitiminde de sürekli yenilenmeyi zorunlu kılıyor.

Bu dönüşüm, üniversitelerin yalnızca güncel bilgiyi aktarmasını değil; eleştirel düşünebilen, bilimsel kanıtı değerlendirebilen, teknolojiyle çalışabilen ve mesleki gelişimini sürdürebilen sağlık profesyonelleri yetiştirmesini gerekli kılıyor.

Akreditasyon ve kalite güvencesi mekanizmaları ise bu dönüşümün eğitim programlarına sistematik biçimde yansıtılmasında önemli araçlar arasında bulunuyor.

TSEDAD’ın yol haritası merakla bekleniyor

2026’da kurumsal kimliğiyle yola çıkan TSEDAD’ın önündeki dönemde düzenleyeceği toplantılar, eğitim faaliyetleri ve akademik çalışmalarla tıp ve sağlık eğitiminin geleceğine ilişkin tartışmalara yeni bir platform kazandırması bekleniyor.

Derneğin ilk bilgilendirme toplantısının doğrudan “değişim, kalite ve akreditasyon” ekseninde şekillenmesi de yeni yapının önceliklerine ilişkin önemli bir işaret olarak değerlendiriliyor.

TSEDAD’ın bundan sonraki süreçte ortaya koyacağı standartlar, iş birlikleri, değerlendirme modelleri ve kurumsal yol haritası, Türkiye’deki tıp ve sağlık eğitimi açısından yeni oluşumun konumunu belirleyecek.

“Mutluluk, İdealleri Gerçekleştirebilmektir”

Konuşmasında ideal sahibi olmanın bireysel başarı kadar toplumsal gelişim açısından da büyük önem taşıdığını ifade eden Memişoğlu, mutluluğun makam veya maddi kazançla sınırlı olmadığını belirtti.

“İdealizm mutluluktur. Mutluluk sadece makam, mevki ya da para değildir. Mutluluk, insanın idealini gerçekleştirmesidir.” sözleriyle gençlere hedeflerinden vazgeçmemeleri çağrısında bulundu.

Sağlık Mesleği İçin “Adanmışlık” Vurgusu

Meslek seçimine ilişkin soruları da yanıtlayan Memişoğlu, sağlık çalışanı olmanın günün her anında sorumluluk gerektirdiğini söyledi.

Sağlık hizmetlerinin yalnızca bir meslek olarak görülmemesi gerektiğini belirten Bakan Memişoğlu, sağlıkçılığın insan hayatına dokunan, fedakârlık ve özveri isteyen bir yaşam biçimi olduğunu ifade etti.

Gençlere Çalışma ve Üretme Çağrısı

Türkiye’nin geleceğinin çalışkan ve üretken gençlerin omuzlarında yükseleceğini dile getiren Memişoğlu, farklı görüşlerin ayrışma nedeni değil, ortak hedefler için bir zenginlik olarak değerlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Gençlere sürekli kendilerini geliştirmeleri tavsiyesinde bulunan Memişoğlu, ülkenin ilerlemesi için üretmeye, çalışmaya ve sorumluluk almaya devam edilmesi gerektiğini ifade etti.

“Koşmayı Öğrenin”

Konuşmasının sonunda gençlere kararlılık mesajı veren Sağlık Bakanı Memişoğlu, eleştiriler yerine üretime odaklanılması gerektiğini belirterek şu çağrıyı yaptı:

“Bu ülkenin koşanların kazandığı ülke olması için siz de koşun, sakın tutmayı değil koşmayı öğrenin.”

Sağlık alanında yaşanan dönüşüm, yalnızca yeni tedavi yöntemleri veya ileri teknolojilerin geliştirilmesiyle sınırlı değil. Günümüzde sağlık sistemlerinin sürdürülebilirliği; bilimsel araştırmaların desteklenmesi, teknolojik yeniliklerin sağlık hizmetlerine entegre edilmesi ve tüm bu süreçleri yönetecek nitelikli insan kaynağının yetiştirilmesiyle mümkün hâle geliyor. Bu nedenle üniversiteler artık yalnızca eğitim veren kurumlar değil; araştıran, geliştiren, üreten ve topluma yön veren bilim merkezleri olarak konumlanıyor.

İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi (İSTÜN), sağlık ve teknoloji odaklı eğitim anlayışıyla bu dönüşümün önemli aktörlerinden biri olmayı hedefliyor. Bilimsel üretimi, uygulama odaklı eğitimi ve toplumsal katkıyı aynı akademik yaklaşım içerisinde buluşturan üniversite, geleceğin sağlık profesyonellerini yetiştirirken sağlık ekosistemine değer üreten bir yapı oluşturuyor.

Sağlık Alanındaki Birikim, Eğitime ve Bilime Dönüşüyor

Kalıcı yatırımlar, yalnızca bugünün ihtiyaçlarını karşılamak için değil, geleceği inşa etmek amacıyla yapılır. İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesinin kuruluş hikâyesi de bu anlayışın önemli örneklerinden birini oluşturuyor.

Türkiye'nin ilaç sektöründe uzun yıllara dayanan deneyimiyle öne çıkan Neutec'in kurucuları tarafından hayata geçirilen Bilgiç Vakfı, sağlık alanında edinilen bilgi ve deneyimin eğitim, bilimsel araştırma ve toplumsal faydaya dönüştürülmesi hedefiyle çalışmalarını sürdürüyor. Bu vizyon doğrultusunda 18 Mayıs 2018 tarihinde kurulan İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi, 2020-2021 akademik yılında eğitim-öğretim faaliyetlerine başladı.

Sağlık sektöründe yıllara dayanan deneyimle oluşan bilgi birikimi, üniversitenin eğitim anlayışını ve araştırma vizyonunu şekillendiren temel dinamiklerden birini oluşturuyor. Sağlık hizmetlerinin ihtiyaçlarına hâkim, sektörün dinamiklerini yakından bilen ve bilimsel gelişimi önceleyen bu yaklaşım; uygulama odaklı eğitim modelinden araştırma faaliyetlerine, sektör iş birliklerinden akademik gelişime kadar birçok alanda üniversitenin gelişimini destekleyen önemli unsurlar arasında yer alıyor. Böylece öğrenciler, yalnızca teorik bilgiyle değil; sağlık sektörünün güncel ihtiyaçları ve uygulama deneyiminden beslenen çağdaş bir eğitim anlayışıyla yetişiyor.

Bu anlayış, sağlık sektöründe edinilen deneyimin akademik üretim ve eğitim yaklaşımıyla bütünleşmesini sağlayarak üniversitenin gelişimine yön veren temel unsurlardan birini oluşturuyor.

Bugün İSTÜN, yalnızca bir yükseköğretim kurumu olarak değil; sağlık, teknoloji ve yaşam bilimleri alanlarında bilgi üreten, araştırma kültürünü destekleyen ve geleceğin ihtiyaçlarını karşılayacak nitelikli insan kaynağını yetiştirengüçlü bir akademik ekosistem olarak faaliyetlerini sürdürüyor.

Sağlık ve Teknolojiyi Aynı Akademik Ekosistemde Buluşturan Yapı

Sağlık hizmetleri, farklı disiplinlerin bilgi ve deneyimini bir araya getiren bütüncül bir yaklaşımı gerekli kılıyor. Bu doğrultuda İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi, sağlık ve teknoloji odaklı eğitim anlayışını disiplinler arası bir akademik yapıyla destekliyor.

Üniversite bünyesinde faaliyet gösteren Tıp, Diş Hekimliği, Eczacılık, Sağlık Bilimleri, Mühendislik ve Doğa Bilimleri ile İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler fakülteleri; sağlık, mühendislik, teknoloji ve sosyal bilimleri ortak bir akademik anlayışta buluşturan güçlü bir eğitim ve araştırma ekosistemi sunuyor. Farklı disiplinlerin aynı akademik yapı içerisinde bir araya gelmesi, öğrencilerin yalnızca kendi alanlarında değil, disiplinler arası iş birliği ve ortak çalışma kültürü içerisinde yetişmelerine de katkı sağlıyor. Bu yaklaşım, sağlık alanındaki bilgi birikiminin mühendislik, teknoloji ve sosyal bilimlerin farklı bakış açılarıyla desteklenmesine olanak tanırken, öğrencilerin çok yönlü ve bütüncül bir eğitim anlayışıyla yetişmelerini de destekliyor.

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü tarafından yürütülen yüksek lisans ve doktora programları ile İlaç Araştırma ve Geliştirme Enstitüsünün araştırma faaliyetleri de bu yapıyı bilimsel üretim açısından tamamlıyor.

İSTÜN'de eğitim yalnızca dersliklerle sınırlı görülmüyor. Öğrenciler, ileri teknolojiyle donatılmış laboratuvarlarda, uygulama alanlarında ve araştırma merkezlerinde teorik bilgilerini uygulama deneyimiyle pekiştirme fırsatı buluyor. Uygulama odaklı eğitim anlayışı, disiplinler arası akademik yaklaşım ve güçlü araştırma altyapısı sayesinde öğrenciler; bilgi üreten, sorgulayan ve mesleklerinin gerektirdiği yetkinliklerle donanmış bireyler olarak yetişiyor. Sağlık sektöründe yıllara dayanan deneyimden beslenen bu eğitim yaklaşımı, akademik bilgi ile uygulamayı aynı ekosistemde buluşturarak üniversitenin öne çıkan özelliklerinden birini oluşturuyor.

Araştıran ve Üreten Sağlık Profesyonelleri Yetiştiriliyor

Modern sağlık sistemlerinin ihtiyaç duyduğu insan kaynağı; yalnızca mesleki bilgiye sahip bireylerden oluşmuyor. Analitik düşünebilen, bilimsel araştırma yapabilen, teknolojiyi etkin kullanan, ekip çalışmasına yatkın ve etik değerlere bağlı profesyoneller sağlık hizmetlerinin geleceğinde belirleyici rol üstleniyor.

İSTÜN'ün eğitim anlayışı da bu yaklaşım üzerine inşa ediliyor.

Teorik bilgi ile uygulamayı aynı öğrenme sürecinde buluşturan eğitim modeli sayesinde öğrenciler; eleştirel düşünme, problem çözme, bilimsel araştırma, iletişim ve liderlik gibi yetkinliklerini geliştirerek mezun oluyor. Böylece yalnızca mesleki yetkinliğe sahip bireyler değil, değişime uyum sağlayabilen ve bilgi üretebilen sağlık profesyonelleri yetişiyor.

Bu yaklaşım, üniversitenin mezun başarısına da yansıyor. Yükseköğretim Kurulu tarafından yayımlanan Üniversite İzleme ve Değerlendirme Genel Raporu 2025 verilerine göre İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi, lisans mezunlarının mezuniyetlerini takip eden ilk altı ay içerisinde yurt içi istihdama katılım oranında Türkiye genelinde dördüncü sırada yer aldı. Bu sonuç, uygulama odaklı eğitim modeli ile sektörle kurulan güçlü iş birliklerinin somut göstergelerinden biri olarak değerlendiriliyor.

Dentistün: Eğitimin Klinik Deneyimle Buluştuğu Merkez

Sağlık eğitiminde teorik bilginin uygulamayla desteklenmesi, mesleki gelişimin en önemli unsurlarından biri olarak kabul ediliyor.

İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesinin uygulama odaklı eğitim anlayışını destekleyen Dentistün Ağız ve Diş Sağlığı Eğitim, Uygulama ve Araştırma Merkezi, İstanbul'un önemli sağlık merkezlerinden biri olan Bahçelievler'de faaliyetlerini sürdürüyor. Merkez, ağız ve diş sağlığı alanında sunduğu sağlık hizmetlerinin yanı sıra diş hekimliği öğrencilerinin klinik eğitim süreçlerine katkı sağlayan önemli bir uygulama ve araştırma merkezi olarak konumlanıyor.

İleri teknolojiyle donatılmış altyapısı, akademik kadrosu ve hasta odaklı hizmet anlayışıyla hizmet veren Dentistün'deöğrenciler, akademik eğitimlerini klinik uygulamalarla destekleyerek mesleki gelişimlerini güçlendirecek uygulama deneyimi kazanıyor. Eğitim, araştırma ve sağlık hizmetinin aynı yapı içerisinde yürütülmesi, teorik bilginin uygulamayla bütünleşmesini destekleyen önemli bir eğitim ortamı oluşturuyor.

Üniversitenin uygulama odaklı eğitim yaklaşımının önemli bileşenlerinden biri olan Dentistün, nitelikli sağlık hizmeti sunarken aynı zamanda geleceğin diş hekimlerinin yetişmesine katkı sağlayan akademik bir merkez olarak faaliyetlerini sürdürüyor.

Bilimsel Araştırmalarla Sağlık Ekosistemine Katkı

Üniversitelerin topluma katkısı yalnızca mezun sayısıyla ölçülmüyor. Üretilen bilimsel bilgi, yürütülen araştırmalar ve geliştirilen yenilikçi çalışmalar da yükseköğretim kurumlarının temel sorumlulukları arasında yer alıyor.

İSTÜN, araştırma kültürünü destekleyen akademik yaklaşımı doğrultusunda sağlık bilimleri, ilaç araştırmaları, mühendislik ve yaşam bilimleri alanlarında yürütülen çalışmalarla bilimsel üretime katkı sunuyor.

İlaç Araştırma ve Geliştirme Enstitüsü başta olmak üzere araştırma merkezlerinde yürütülen çalışmalar; akademisyenler, araştırmacılar ve öğrenciler arasındaki iş birliğini güçlendirirken, disiplinler arası araştırma kültürünün gelişmesine de katkı sağlıyor.

Üniversitede yürütülen araştırma faaliyetleri yalnızca akademik yayın üretmeyi değil, sağlık alanındaki güncel ihtiyaçlara çözüm üretmeyi de amaçlıyor. Akademisyenler, araştırmacılar ve öğrencilerin ortak çalışmalarıyla hayata geçirilen projeler, bilimsel bilginin toplumsal faydaya dönüşmesini destekleyen güçlü bir araştırma kültürünü yansıtıyor.

İstanbul'un Merkezinde Bilim ve Yaşamın Buluştuğu Kampüs

Beyoğlu Sütlüce'de konumlanan İSTÜN kampüsü, merkezi ulaşım avantajının yanı sıra modern eğitim altyapısı, laboratuvarları, sosyal yaşam alanları ve kütüphanesiyle öğrencilerine çok yönlü bir üniversite deneyimi sunuyor.

Haliç'e hâkim konumu, ortak çalışma alanları, uygulama laboratuvarları ve öğrenci odaklı kampüs yaşamıyla İSTÜN; akademik gelişimin sosyal ve kültürel yaşamla bütünleştiği dinamik bir öğrenme ortamı oluşturuyor.

Uluslararası akademik iş birlikleri, Erasmus değişim programı, çift anadal ve yandal olanakları öğrencilerin yalnızca akademik gelişimlerini değil, farklı kültürlerle etkileşim kurmalarını ve uluslararası düzeyde deneyim kazanmalarını da destekliyor.

Geleceğe Yön Veren Bir Akademik Vizyon

Sağlık sektörünün gelişimi; bilimsel araştırma, nitelikli eğitim ve toplumsal faydanın birlikte üretildiği güçlü akademik yapılarla mümkün oluyor.

Bilgiç Vakfının eğitim ve toplumsal gelişim vizyonu doğrultusunda faaliyetlerini sürdüren İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesi; sağlık alanındaki bilgi ve deneyimi akademik üretimle buluşturan, araştırma kültürünü destekleyen ve disiplinler arası eğitim anlayışıyla nitelikli insan kaynağı yetiştiren yaklaşımıyla ülkemizin bilimsel ve toplumsal gelişimine katkı sunuyor.

Sağlık sektöründe yıllar içerisinde oluşan bilgi birikimini eğitim ve bilimsel araştırmalarla buluşturan üniversite, öğrencilerini yalnızca mesleki bilgiyle değil; araştıran, sorgulayan, etik değerlere bağlı, topluma katkı sunma bilincine sahip ve değişen dünyanın ihtiyaçlarına uyum sağlayabilecek donanımla yetiştirmeyi hedefliyor.

Bilimden aldığı güçle eğitimi geliştiren, eğitimden aldığı güçle topluma değer üreten bu yaklaşım; sağlık, teknoloji ve farklı disiplinleri ortak bir akademik vizyonda buluşturarak İstanbul Sağlık ve Teknoloji Üniversitesini yalnızca bugünün ihtiyaçlarına değil, geleceğin bilim ve sağlık ekosistemine de katkı sunan öncü bir yükseköğretim kurumu olarak konumlandırıyor.

Sonuçlarda dikkat çeken bir diğer ayrıntı ise üst sıralarda yer alan eğitim kliniklerinin önemli bölümünün Sağlık Bilimleri Üniversitesi (SBÜ) ile afiliye hastaneler olması oldu.

Antalya Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nin ardından Kayseri Şehir Hastanesi, Ankara Etlik Şehir Hastanesi, Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi, İzmir Şehir Hastanesi, Ankara Ulucanlar Göz Eğitim ve Araştırma Hastanesi ve İstanbul Beyoğlu Göz Eğitim ve Araştırma Hastanesi gibi SBÜ ile afiliye eğitim kurumları da en yüksek puanlı tercihler arasında yer aldı.

Bu hastanelerde uzmanlık eğitimine başlayacak asistan hekimler, eğitimlerini Sağlık Bilimleri Üniversitesi çatısı altında sürdürecek. Tercih sonuçları, adayların yalnızca hastaneleri değil, aynı zamanda SBÜ’nün güçlü akademik yapısını, eğitim kalitesini ve klinik altyapısını da tercih ettiğini gösterdi.

Rektör Aydın: “Bu başarı, uzmanlık eğitimindeki kalite anlayışımızın göstergesidir”

Sağlık Bilimleri Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kemalettin Aydın, TUS 2026/1 sonuçlarını değerlendirerek şunları söyledi:

“Tıpta uzmanlık eğitimi, geleceğin akademisyenlerini ve uzman hekimlerini yetiştiren en önemli süreçlerden biridir. TUS’ta en yüksek puanlı adayların üniversitemizle afiliye eğitim ve araştırma hastanelerini tercih etmesi, Sağlık Bilimleri Üniversitesinin eğitim kalitesine, güçlü akademik kadrosuna ve klinik altyapısına duyulan güvenin açık bir göstergesidir. Antalya Eğitim ve Araştırma Hastanemizin Göz Hastalıkları Kliniğinin Türkiye’de en yüksek puanla tercih edilen klinik olması bizleri ayrıca memnun etmiştir. Bu başarıda emeği geçen tüm akademisyenlerimizi ve sağlık çalışanlarımızı kutluyor, uzmanlık eğitimine başlayacak genç hekimlerimize başarılar diliyorum.”

TUS 2026/1 sonuçları, Sağlık Bilimleri Üniversitesi ile afiliye eğitim ve araştırma hastanelerinin uzmanlık eğitiminde tercih edilen merkezler arasındaki güçlü konumunu bir kez daha ortaya koyarken, özellikle göz hastalıkları alanındaki eğitim kapasitesi ve akademik birikimin adaylar nezdinde karşılık bulduğunu gösterdi.

Kaynak: TUS 2026/1 Yerleştirme Sonuçları

Söz konusu akreditasyon, Acil Tıp Yeterlik Kurulu Akreditasyon Komisyonu’nun yaptığı ziyaret, inceleme ve değerlendirmeler sonucunda, uzmanlık eğitiminin ulusal ve uluslararası standartları karşıladığının tescillenmesiyle verildi.

Trabzon Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ahmet Şen, sosyal medya hesabından yaptığı açıklamada, bu gelişmenin üniversite ve fakülte adına büyük önem taşıdığını ifade etti.

Şen, “Üniversitemiz ve fakültemiz için çok önemli olan ve devam etmekte olan akreditasyon sürecinde, fakültemiz adına ilk olarak akreditasyon alan Acil Tıp Anabilim Dalımız oldu.” ifadelerini kullandı.

Prof. Dr. Ahmet Şen, Acil Tıp Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Süleyman Türedi’nin yanı sıra Dr. Öğr. Üyesi Şenol Ardıç, Dr. Öğr. Üyesi Özgen Gönenç Çekiç ve Dr. Öğr. Üyesi Seda Menteşe başta olmak üzere uzman hekimleri, asistanları ve acil servis çalışanlarını tebrik etti.

3 Mayıs 2031 tarihine kadar geçerli olacak akreditasyon belgesiyle birlikte Trabzon Üniversitesi Tıp Fakültesi Acil Tıp Anabilim Dalı, uzmanlık eğitiminde kalite standartlarını karşıladığını resmi olarak belgelemiş oldu. Akreditasyonun, eğitim kalitesinin sürdürülebilirliğine ve sağlık hizmetlerinin niteliğinin geliştirilmesine katkı sağlaması bekleniyor.

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından ilan edilen takvim doğrultusunda süreç e-Okul sistemi üzerinden yürütülüyor. Nakil dönemlerinde boş kontenjanlar ve taban puanlar dikkate alınarak yeniden tercih yapılabiliyor.

LGS nakil işlemleri ne zaman yapılıyor?

LGS nakil işlemleri için ilk başvuru dönemi 5-7 Ağustos 2026 tarihleri arasında gerçekleştiriliyor. Bu dönemin sonuçları ise 10 Ağustos 2026 tarihinde ilan edilecek.

Ardından ikinci nakil dönemi başlayacak. Bu kapsamda:

• 10-12 Ağustos 2026: 2. nakil tercih başvuruları
• 14 Ağustos 2026: 2. nakil sonuçlarının açıklanması

LGS nakil başvurusu kimler yapabilir?

Yerleştirmeye esas nakil sürecinde;

• İlk yerleştirmede bir okula yerleşen öğrenciler,
• Herhangi bir okula yerleşemeyen öğrenciler,

belirlenen tarihler arasında yeniden tercih yapabiliyor.

Nakil başvurusu sonucunda öğrenci tercih ettiği okullardan birine yerleşemezse mevcut yerleştiği okul hakkını kaybetmiyor.

Nakil tercihleri nasıl yapılıyor?

Nakil işlemleri e-Okul sistemi üzerinden gerçekleştiriliyor. Öğrenciler, ilan edilen boş kontenjanlar arasından tercihlerini yapabiliyor. Yerleştirme işlemleri, ilgili okul türünün yerleştirme esaslarına göre puan ve kontenjan durumuna bağlı olarak değerlendiriliyor.

Hiçbir okula yerleşemeyen öğrenciler için süreç nasıl işleyecek?

İki nakil döneminin ardından hâlâ herhangi bir okula yerleşemeyen öğrenciler için il ve ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonları devreye girecek.

Komisyon başvuruları 17-21 Ağustos 2026 tarihleri arasında alınacak, yerleştirme işlemleri ise 24 Ağustos 2026 tarihinde tamamlanacak.

Son durum

2026 LGS yerleştirme sonuçlarının açıklanmasının ardından LGS nakil işlemleri resmen başladı. İlk nakil tercih dönemi 7 Ağustos’ta sona erecek. Başvuru yapan öğrenciler sonuçlarını 10 Ağustos’ta öğrenebilecek. Daha sonra ikinci nakil süreci işletilecek ve yerleşemeyen adaylar için komisyon yerleştirmeleri yapılacak. Süreç, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından açıklanan resmî takvime göre devam ediyor.

Türkiye’nin farklı noktalarında eş zamanlı olarak sürdürülen tercih ve tanıtım günlerinde aday öğrenciler, akademisyenlerle birebir görüşerek fakülteler, eğitim programları, uygulamalı eğitim modeli, araştırma altyapısı, uluslararası imkanlar, barınma olanakları ve mezuniyet sonrası kariyer fırsatları hakkında kapsamlı bilgi alıyor. Aileler de tercih sürecine ilişkin merak ettikleri tüm sorulara doğrudan yetkililerden yanıt bulabiliyor.

Rektör Prof. Dr. Kemalettin Aydın: “Doğru tercih, güçlü bir geleceğin ilk adımıdır”

Sağlık Bilimleri Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kemalettin Aydın, tercih ve tanıtım günlerine gösterilen yoğun ilgiden memnuniyet duyduklarını belirterek şu ifadeleri kullandı:

“Üniversite tercihi, gençlerimizin geleceğini şekillendiren en önemli kararlardan biridir. Bu süreçte adaylarımızın doğru bilgiye doğrudan ulaşabilmesi bizim için büyük önem taşıyor. Sağlık Bilimleri Üniversitesi olarak güçlü akademik kadromuz, uygulama odaklı eğitim modelimiz, eğitim ve araştırma hastanelerimizle iç içe yapımız ve uluslararası vizyonumuzla geleceğin sağlık profesyonellerini yetiştiriyoruz. Tercih merkezlerimizi ziyaret eden tüm adaylarımızla birebir ilgileniyor, onların sorularını samimiyetle cevaplıyor ve gelecek planlamalarına katkı sunuyoruz. Tüm adaylarımızı ve ailelerini tercih merkezlerimize bekliyoruz. Doğru tercih, güçlü bir geleceğin ilk adımıdır.”

Akademisyenlerden birebir rehberlik

Tercih ve tanıtım merkezlerinde görev yapan akademisyenler ile idari personel, aday öğrencilerin ilgi alanları ve kariyer hedefleri doğrultusunda rehberlik hizmeti sunuyor. Adaylar, eğitim sürecinden klinik uygulamalara, öğrenci yaşamından uluslararası değişim programlarına kadar birçok konuda ayrıntılı bilgi edinme imkanı buluyor.

Tercih ve Tanıtım Günleri 10 Ağustos’a kadar sürecek

Sağlık Bilimleri Üniversitesi Tercih ve Tanıtım Günleri, hafta sonu da dahil olmak üzere 10 Ağustos’a kadar devam edecek. İstanbul’daki Mekteb-i Tıbbiye-i Şahane ve Gülhane Külliyeleri ile SBÜ Adana, Bursa, Erzurum, İzmir ve Kayseri Tıp Fakülteleri tarafından kurulan tercih merkezlerinde aday öğrenciler ve aileleri ağırlanmaya devam edecek.

Sağlık alanında güçlü bir kariyer hedefleyen tüm adaylar, tercih süresi boyunca SBÜ’nün tercih ve tanıtım merkezlerini ziyaret ederek üniversitenin eğitim modeli, akademik gücü, uygulama imkanları ve sunduğu fırsatlar hakkında ayrıntılı bilgi alabilecek.

MSB Nam ve Hesabına Eğitim Görecek Öğrencilere Kapsamlı İmkânlar

Milli Savunma Bakanlığı tarafından yayımlanan duyuruda, SBÜ’nün Ankara Gülhane ve İstanbul Hamidiye yerleşkelerinde MSB nam ve hesabına eğitim görecek askeri öğrencilerin eğitim süresince yararlanacağı sosyal ve mali haklar açıklandı.

Buna göre öğrencilerin;

• Barınma (yurt),
• Yemek,
• Kitap ve eğitim materyalleri,
• Askerî kıyafetleri,
• Sağlık sigortası

gibi temel ihtiyaçları Milli Savunma Bakanlığı tarafından karşılanacak.

Bunun yanında öğrencilere eğitimleri boyunca her ay askeri öğrenci harçlığı ödenecek. 18 yaşını dolduran öğrencilerin emekli sandığı kesenekleri devlet tarafından yatırılacak ve öğrencilikte geçen süre emeklilik hizmet süresinden sayılacak.

Mezuniyet Sonrası TSK’da Görev Yapacaklar

MSB nam ve hesabına eğitimlerini başarıyla tamamlayan öğrenciler, mezuniyetlerinin ardından Türk Silahlı Kuvvetleri bünyesinde muvazzaf subay olarak göreve başlayacak. Eğitim süreci boyunca askerî statüde öğrenim görecek adaylar, mezuniyet sonrasında ihtiyaç doğrultusunda kuvvet komutanlıklarında görev alacak.

Jandarma Genel Komutanlığı da SBÜ’ye 30 Öğrenci Alacak

İçişleri Bakanlığı Jandarma Genel Komutanlığı ise ayrı bir duyuruyla, kendi sağlık personeli ihtiyacının karşılanması amacıyla Sağlık Bilimleri Üniversitesi bünyesinde öğrenim görmek üzere toplam 30 öğrenci temin edileceğini açıkladı. Bu alım, MSB duyurusundan bağımsız olarak Jandarma Genel Komutanlığı nam ve hesabına gerçekleştirilecek.

Kontenjanlar Şöyle

• SBÜ Gülhane Tıp Fakültesi: 16 öğrenci (13 erkek, 3 kadın) muvazzaf tabip subay.
• SBÜ Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi: 4 öğrenci (3 erkek, 1 kadın) muvazzaf diş tabibi subay.
• SBÜ Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu: 10 erkek öğrenci muvazzaf sağlık astsubayı.

Yerleştirme ÖSYM Sonuçlarına Göre Yapılacak

Her iki uygulamada da adayların ÖSYM’nin 2026-YKS yerleştirme sonuçlarına göre ilgili SBÜ programlarına yerleşmeleri gerekiyor. Yerleştirme sonrasında adaylar, ilgili kurumların belirlediği sağlık, güvenlik soruşturması ve diğer başvuru şartları kapsamında değerlendirilecek.

İki Ayrı Kurum, Tek Üniversite

MSB ve Jandarma Genel Komutanlığı tarafından yayımlanan duyurular farklı hukuki süreçleri kapsıyor. MSB duyurusu, Bakanlık adına öğrenim görecek askeri öğrencilere sağlanacak hak ve imkânları düzenlerken; Jandarma Genel Komutanlığının duyurusu ise İçişleri Bakanlığı nam ve hesabına yetiştirilecek tabip subay, diş tabibi subay ve sağlık astsubaylarının öğrenci temin esaslarını içeriyor. Ortak nokta ise her iki kurumun da sağlık personeli yetiştirilmesinde Sağlık Bilimleri Üniversitesini tercih etmesi oldu.

Düzenleme, “Yükseköğretim Kanunu ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi” kapsamında kabul edildi. Böylece daha önce belirli istisnalar dışında üniversiteyle ilişiği kesilen öğrenciler için eğitimlerine kaldıkları yerden devam edebilmenin önü açıldı.

Kimler yararlanabilecek?

Yeni düzenlemeye göre;

• Hazırlık, ön lisans, lisans tamamlama, lisans ve lisansüstü programlarında öğrenim görürken ilişiği kesilenler,
• Kendi isteğiyle kaydını sildirenler,
• Üniversiteyi kazanmasına rağmen kayıt yaptırmayanlar,

belirlenen şartları sağlamaları halinde yeniden üniversiteye dönüş hakkı elde edecek. Ancak daha önce aynı kapsamda getirilen öğrenci affından yararlanmış olanlar bu düzenlemeden tekrar faydalanamayacak.

Kimler kapsam dışında?

Kanunda bazı istisnalar da yer aldı.

Buna göre;

• Terör suçları,
• Kasten öldürme,
• İşkence ve eziyet,
• Cinsel saldırı ve çocukların cinsel istismarı,
• Uyuşturucu imal ve ticareti,
• Sahte belgeyle kayıt yaptıranlar veya kaydı iptal edilenler,
• FETÖ ve milli güvenliğe tehdit oluşturan yapılara üyelik, mensubiyet, iltisak veya irtibat nedeniyle ilişiği kesilenler,

öğrenci affından yararlanamayacak.

Başvurular 4 ay içinde yapılacak

Kanunun yürürlüğe girmesinden itibaren 4 ay içerisinde, öğrencilerin ilişiklerinin kesildiği veya kayıt hakkı kazandıkları yükseköğretim kurumuna başvurmaları gerekecek.

Başvurusu kabul edilenler, 2026-2027 eğitim öğretim yılında öğrenimlerine başlayabilecek.

Askerlik ertelemesi de düzenlendi

Yeniden öğrencilik hakkı kazananların askerlik işlemleri de düzenleme kapsamında ele alındı.

Askerlik hizmetini henüz yapmamış olanların tecil işlemleri mevcut mevzuata göre gerçekleştirilecek. Kanunun yürürlüğe girdiği tarihte silah altında bulunanlar ise terhis olduktan sonra iki ay içinde üniversitelerine başvurmaları halinde bu haktan yararlanabilecek.

Kanunda başka hangi düzenlemeler var?

Öğrenci affının yanı sıra kanunda yükseköğretim sistemini ilgilendiren başka hükümler de yer aldı. Düzenleme ile;

• Bazı akademik birimlerin açılması ve kapatılmasına ilişkin yetkiler yeniden düzenleniyor.
• Birlikte kullanılan üniversite ve Sağlık Bakanlığı hastanelerinde araştırma faaliyetlerine finansman sağlayacak yeni döner sermaye aktarım sistemi getiriliyor.
• Akademik disiplin ve bilimsel etik ihlallerine yönelik yaptırımlar güçlendiriliyor.
• Teorik derslerini tamamlayıp intörnlük veya uygulamalı eğitimini bitiremeyen öğrencilere eğitimlerini tamamlama imkânı tanınıyor.

Bu düzenleme, son yılların en kapsamlı yükseköğretim düzenlemelerinden biri olarak değerlendirilirken, özellikle eğitimini yarıda bırakmak zorunda kalan binlerce kişi için yeniden üniversiteye dönüş fırsatı sunuyor.

Tıpta Uzmanlık Sınavı 2026/1 yerleştirme sonuçları, Kadın Hastalıkları ve Doğum branşında adayların en fazla ilgi gösterdiği eğitim merkezlerini ortaya koydu.

Sağlık Bilimleri Üniversitesi akademik çatısı altında uzmanlık eğitimi veren Ankara Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Antalya Eğitim ve Araştırma Hastanesi ile İstanbul Zeynep Kamil Kadın ve Çocuk Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi, yüksek puanlarla tercih edilen köklü merkezler arasında yer aldı.

Gülhane en yüksek puanlı merkezler arasında

2026/1 yerleştirme verilerine göre Ankara Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesinin Kadın Hastalıkları ve Doğum Kliniği 62,307 taban puanla iki uzmanlık öğrencisi kontenjanını doldurdu.

Antalya Eğitim ve Araştırma Hastanesi aynı branşta 60,819 taban puanla dört, İstanbul Zeynep Kamil Kadın ve Çocuk Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi ise 58,796 taban puanla 12 uzmanlık öğrencisi kabul etti.

Üç eğitim merkezinde de ilan edilen kontenjanların tamamının dolması, Sağlık Bilimleri Üniversitesinin uzmanlık eğitimindeki güçlü konumunu ve aday hekimler nezdindeki karşılığını gösterdi.

Klinik birikim ile akademik eğitim buluşuyor

Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Türkiye’nin farklı şehirlerindeki eğitim ve araştırma hastanelerinde yürüttüğü üniversite-hastane iş birliği modeliyle uzmanlık öğrencilerine geniş bir klinik eğitim imkânı sunuyor.

Uzmanlık öğrencileri yüksek hasta ve vaka çeşitliliğine sahip sağlık kuruluşlarında mesleki deneyim kazanırken, üniversitenin akademik kadrosu, bilimsel araştırma altyapısı ve eğitim programlarından da yararlanıyor.

Kadın Hastalıkları ve Doğum alanında öne çıkan sonuçlar, köklü klinik birikim ile üniversite akademik kültürünü aynı eğitim ortamında buluşturan bu modelin başarısını yansıtıyor.

Rektör Aydın: “Bu sonuç güçlü eğitim ekosistemimizin göstergesidir”

Sağlık Bilimleri Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kemalettin Aydın, TUS yerleştirme sonuçlarına ilişkin değerlendirmesinde şu ifadeleri kullandı:

“Gülhane, Antalya Eğitim ve Araştırma ile Zeynep Kamil gibi ülkemizin köklü sağlık kurumlarında yürüttüğümüz uzmanlık eğitiminin genç hekimler tarafından güçlü biçimde tercih edilmesi bizler için büyük bir memnuniyet kaynağıdır. Ortaya çıkan tablo; klinik tecrübe, akademik yetkinlik ve bilimsel üretimi aynı çatı altında buluşturan eğitim ekosistemimizin başarısının somut bir göstergesidir.”

Prof. Dr. Kemalettin Aydın, uzmanlık eğitiminin niteliğinin korunması ve geliştirilmesinde akademisyenlerin, eğitim sorumlularının ve sağlık çalışanlarının büyük emeği bulunduğunu belirterek sözlerini şöyle sürdürdü:

“Başarıda emeği bulunan kıymetli akademisyenlerimizi, eğitim sorumlularımızı ve özveriyle görev yapan bütün sağlık çalışanlarımızı tebrik ediyorum. Üniversitemizi tercih ederek aramıza katılacak genç hekimlerimize de hoş geldiniz diyor, uzmanlık eğitimlerinde başarılar diliyorum. Sağlık Bilimleri Üniversitesi olarak ülkemizin nitelikli uzman hekim ihtiyacına katkı sunmayı kararlılıkla sürdüreceğiz.”

TUS sonuçlarında Sağlık Bilimleri Üniversitesi çatısı altında eğitim veren kliniklerin üst sıralarda yer alması, üniversitenin Türkiye genelinde kurduğu yaygın ve güçlü sağlık eğitimi ağının ulaştığı seviyeyi bir kez daha gözler önüne serdi.